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在签约仪式上，南开大学校长龚克表示，南开大学与12家医院签订战略合作协议，开展全方位深度合作，积极探索强强联合的优势倍增效应，这是校地合作、校医联合、创新医学教育和医院体制机制改革探索的一次有益尝试，也是南开大学历史进程中，特别是加快世界一流大学建设过程中的一件大事。

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为加强和规范继续医学教育学分管理，根据国家《继续医学教育规定（试行）》、《继续医学教育学分授予办法》、《四川省专业技术人员继续教育条例》和《四川省专业技术人员继续教育登记及考核办法》，特制定本办法。继续医学教育学分实行全行业管理。省卫生厅原制定的《四川省继续医学教育（技教）认可项目学分标准》、《关于继续医学教育学分审定认可的通知》、《四川省继续医学教育学分授予办法实施细则》即行废止。

继续教育实行学分制.继续教育对象每年都要参加继续医学教育活动并取得规定的学分.继续医学教育学分数不超过10学分。以上为国家级继续教育学分的要求的内容,更多继续。继续医学教育实行学分制.继续医学教育对象每年参加继续医学教育活动,所获得的学分不低于25学分,其中I类学分5-10学分,II类学分15-20学分.继续教育要多少学分?学分分类按照继续医学教育活动,学分分为Ⅰ类和Ⅱ类学分两类.

近日，省政府办公厅发布《关于印发福建省加快医学教育创新发展实施方案的通知》，明确推进福建省与教育部、国家卫健委共建福建医科大学，与教育部、国家中医药管理局共建福建中医药大学。推动厦门大学、华侨大学建设一流医学院。推进福建省与教育部、国家卫健委共建福建医科大学，与教育部、国家中医药管理局共建福建中医药大学。

浙江省继续医学教育学分管理系统浙江省继续医学教育学分管理登陆网址:(建议大家添入收藏夹)l/default.Ⅱ类学分录入计算方法,请参照浙继委发【2007】07号文件《浙江省继续医学教育学分授予与管理办法》执行。

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会上，《中国医学伦理学》杂志主编、西安交通大学医学部公共卫生学院卫生改革与发展研究中心主任王明旭致辞。据悉，此次研讨会系“《中国医学伦理学》杂志走基层”系列专题活动的第四场，旨在以项目为基，汇聚专家集体智慧，使思政课程与医学伦理学紧密联系，形成医学伦理学课程思政联盟，从而为推动医学伦理学教程改革与医学伦理学发展贡献力量，从而深化课程改革，再创学科辉煌！

又一个省探索“4+4”长学制了据了解，目前我国高校所探索的“4+4”临床医学人才培养模式，多借鉴于美国，但由于历史原因，我国医学教育曾一度存在学制复杂、门槛参差不齐等诸多问题，在学制上，长短不一，少则3年，多则8年，有的甚至没有专业教育背景也以各种规则进入了医疗行业，甚至出现5+3、七年制、八年制等各种学制并行的情形，标准不统一。